ПриложенияСтраница 9
Приложение № 9
«18 программ тренингов. Руководство для профессионалов» Под ред. В.А.Чикер, стр.368
«Городок».
Задача
занятия –
дальнейшее развитие групповой сплоченности за счет развития чувства «мы», навыков группового взаимодействия.
Цель занятия достигается в упражнении «Городок» (авторское), в котором работа от начала и до конца проводится на едином пространстве листа.
Упражнение выполняется в несколько этапов. На первом этапе каждый участник тренинга на ватмане находит место и рисует домик (важно, чтобы лист ватмана был достаточно большим, чтобы всем хватило места). Уже на этом этапе можно отметить тех, кто занимает место в центре листа, а также рисует самые большие домики, как правило, это подростки, занимающие (или претендующие) лидирующее положение в группе.
Когда все рисунки готовы, участники рассказывают о том, кто мог бы жить в таком доме (характер, привычки, любимые занятия). Конечно, на жителя «домика» проецируется личность автора. На следующем этапе каждый участник выбирает 3-4 наиболее привлекательных домика и рисует к ним дорожки. Ведущий, также участвующий в упражнении, проводит дорожки одним из последних к тем участникам, которые получили меньше всего выборов. Таким образом, он поддерживает участников не принятых в группе. Полученные связи очень близки к социометрической картине. В «городке» можно наблюдать «центр» и отдельные «районы». Поэтому на третьем этапе важно объединить класс в единое целое, для чего группа придумывает и записывает название получившегося населенного пункта, дорисовывает в городке все, что необходимо «для жизни» (парки, деревья, магазины и т.д.). Во время рефлексии после упражнения отмечаются самые понравившиеся «местечки городка». Таким образом, развивается чувство «мы», группового единства, закрепляются навыки взаимодействия в команде. Рисунок также можно вывесить в аудитории до конца занятий.
Приложение № 10
|
POL |
STATUSM |
STATUSD |
STATUSOB |
DEV1 |
DEV2 |
DEV3 |
DEV4 | |
|
Докукин |
1 |
0.43 |
0 |
0.167 |
3 |
-1 |
3 |
2 |
|
Терских |
0 |
0.125 |
0.5 |
0.333 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
Котович |
1 |
0.143 |
0 |
0.056 |
3 |
0 |
2 |
2 |
|
Фрейдина |
0 |
0.111 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
|
Надаенко |
1 |
0.143 |
0 |
0.056 |
0 |
0 |
3 |
3 |
|
Романченко |
1 |
0.111 |
0 |
0 |
3 |
-2 |
2 |
3 |
|
Мацнева |
0 |
0.111 |
0.3 |
0.167 |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
Пашкевич |
1 |
0.286 |
0 |
0.111 |
3 |
-2 |
3 |
3 |
|
Шабалин |
1 |
0.111 |
0 |
0 |
3 |
-2 |
-2 |
2 |
|
Чайкин |
1 |
0.111 |
0 |
0 |
3 |
0 |
2 |
3 |
|
Титова |
0 |
0.375 |
0.5 |
0.444 |
3 |
1 |
3 |
0 |
|
Пикель |
0 |
0.111 |
0.1 |
0.167 |
3 |
2 |
2 |
3 |
|
Мансурова |
0 |
0.125 |
0.5 |
0.333 |
2 |
3 |
3 |
1 |
|
Боровенска |
0 |
0.111 |
0.1 |
0.167 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
Серова |
0 |
0.125 |
0.3 |
0.222 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
Малкова |
0 |
0.111 |
0.5 |
0.278 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Яковлева |
0 |
0.111 |
0.4 |
0.222 |
3 |
2 |
3 |
3 |
|
Яковлева |
0 |
0.111 |
0.4 |
0.222 |
3 |
2 |
2 |
3 |
|
Сухорев |
1 |
0.111 |
0 |
0 | ||||
|
Олейник |
1 |
0.0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
3 |
3 |
|
Никифорова |
0 |
0.0 |
0.053 |
0.036 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Бурова |
0 |
0.0 |
0.211 |
0.143 |
2 |
2 |
3 |
1 |
|
Агафонов |
1 |
0.375 |
0 |
0.107 |
2 |
2 |
-1 |
2 |
|
Хромов |
1 |
0.125 |
0 |
0.036 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
Александро |
0 |
0.0 |
0.211 |
0.143 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
Марушенко |
0 |
0.0 |
0.053 |
0.036 |
3 |
-2 |
-2 |
3 |
|
Маркова |
0 |
0.0 |
0.105 |
0.071 |
3 |
1 |
3 |
3 |
|
Шунин |
1 |
0.375 |
0 |
0.107 |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
Труфанова |
0 |
0.0 |
0 |
0 |
2 |
-1 |
-2 |
1 |
|
Калинина |
0 |
0.0 |
0.053 |
0.036 |
2 |
1 |
2 |
-2 |
|
Зорина |
0 |
0.125 |
0 |
0.036 |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
Капнина |
0 |
0.25 |
0.211 |
0.214 |
3 |
-3 |
2 |
-1 |
|
Логинова |
0 |
0.125 |
0.316 |
0.25 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
Козлова |
0 |
0.0 |
0.105 |
0.071 |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
Шарикова |
0 |
0.125 |
0.105 |
0.107 |
3 |
2 |
3 |
3 |
|
Сухин |
1 |
0.125 |
0 |
0.036 |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
Нечупаева |
0 |
0.125 |
0.263 |
0.214 |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
Шиманская |
0 |
0.0 |
0.053 |
0.036 |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
Чубыкина |
0 |
0.125 |
0.368 |
0.286 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
Сазыкин |
1 |
0.375 |
0.05 |
0.143 |
0 |
-2 |
3 |
2 |
|
Ильхман |
1 |
0.0 |
0.053 |
0.036 |
2 |
0 |
1 |
-1 |
|
Цветкова |
0 |
0.0 |
0.105 |
0.071 |
2 |
0 |
2 |
3 |
|
Толонов |
1 |
0.25 |
0. |
0.071 |
3 |
2 |
1 |
2 |
|
Лунева |
0 |
0.0 |
0.053 |
0.036 |
3 |
1 |
3 |
2 |
|
Долженко |
1 |
0.125 |
0.158 |
0.143 |
3 |
0 |
2 |
0 |
|
Шепелев |
1 |
0.25 |
0 |
0.071 |
1 |
0 |
2 |
0 |
|
Мельникова |
0 |
0.0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
3 |
-2 |
Телесно-ориентированная терапия
Это методы работы с психикой, через тело. В происхождение большинства болезней и расстройств большую роль играет ненормально повышенное эмоциональное и мышечное напряжение, которое является результатом нарушения гармонии между человеком и окружающим миром. Когда баланс нарушен, организм начинает искать выходы из трудной ситуации путём н ...
Приемы и способы научной классификации
Полученные данные (независимо от канала) могут объединяться (9). Предположим, что мы обследовали некоторую обширную выборку испытуемых (Иванов, Сидоров, Петров, Федоров) по психологическим проявлениям, которые мы можем условно обозначить как А, В, С, D, и свели их в единую таблицу.
Таблица 2. Гипотетические показатели гипотетических ре ...
Время самоисследования и возврат к равновесию после развода
Основная проблема этого периода - одиночество и противоречивые чувства, сопровождающие его: нерешительность, оптимизм, сожаление, печаль, любопытство, возбуждение. Поведение приобретает новую направленность: начинается поиск новых друзей, появляется активность, стабилизируются новый стиль жизни и распорядок дня для детей, формируются но ...