ПриложенияСтраница 12
|
MAL2 |
MAL3 |
MAL4 |
MAL5 |
MAL6 |
MAL7 |
MAL8 |
MAL9 |
MAL10 |
|
3 |
3 |
1 |
0 |
3 |
1 |
3 |
3 |
2 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
0 |
|
1 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
-2 |
1 |
2 |
|
2 |
3 |
2 |
0 |
1 |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
2 |
3 |
3 |
0 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
|
1 |
2 |
-3 |
-2 |
1 |
-1 |
2 |
1 |
0 |
|
-2 |
3 |
2 |
-1 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
|
2 |
2 |
3 |
-1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
0 |
2 |
3 |
2 |
-3 |
-2 |
3 |
|
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
-1 |
0 |
0 |
|
2 |
2 |
0 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
|
2 |
2 |
2 |
-3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
|
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
-2 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
2 |
3 |
3 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
0 |
2 |
-3 |
|
3 |
2 |
-1 |
1 |
-1 |
2 |
-2 |
3 |
3 |
|
2 |
2 |
-1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
1 |
-1 |
2 |
1 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
-2 |
3 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
1 |
|
2 |
-2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
-1 |
2 |
|
2 |
3 |
-1 |
1 |
2 |
0 |
2 |
2 |
3 |
|
-2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
-1 |
|
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
2 |
-1 |
0 |
2 |
|
1 |
3 |
2 |
-2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
|
1 |
2 |
0 |
-1 |
2 |
3 |
0 |
0 |
2 |
|
2 |
3 |
-1 |
-2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
|
1 |
1 |
2 |
-1 |
2 |
1 |
-1 |
1 |
1 |
|
3 |
0 |
-1 |
-3 |
2 |
0 |
-3 |
0 |
2 |
|
3 |
1 |
1 |
2 |
3 |
-1 |
2 |
2 |
-2 |
|
2 |
3 |
-2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
3 |
3 |
2 |
-1 |
3 |
1 |
-1 |
0 |
2 |
|
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
1 |
0 |
3 |
3 |
|
2 |
2 |
2 |
-1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
|
2 |
1 |
1 |
-1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
2 |
1 |
2 |
-2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
|
2 |
3 |
-1 |
3 |
2 |
2 |
-1 |
0 |
2 |
|
3 |
-1 |
-1 |
3 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
|
3 |
2 |
2 |
-2 |
2 |
3 |
-3 |
3 |
2 |
|
3 |
2 |
1 |
-2 |
2 |
1 |
0 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
2 |
0 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
-1 |
-2 |
2 |
0 |
-1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
|
2 |
3 |
2 |
-1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
|
3 |
3 |
1 |
-2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ритуал прощения
Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания»
Занятие 2. Кто я?
Цель:
создать в группе атмосферы доверия и открытости.
Задачи:
активизировать процесс самопознания, помочь участникам в раскрытии своих сильных сторон, помочь им «раскрыться».
1. Ритуал ...
Эмоции и чувства
Эмоции и чувства составляют особую, очень важную сторону внутренней жизни человека. Все мы в каждый момент находимся в определенном эмоциональном состоянии, переживаем те или иные чувства. Эмоциональные проявления человека очень разнообразны: радость, горе, страх, гнев, удивление, грусть, тревога, восхищение, презрение и т.д. Мир эмоцио ...
Межличностные конфликты в педагогическом процессе
В педагогической практике основными видами межличностных конфликтов являются конфликты:
· ученик — ученик;
· ученик — учитель;
· учитель — учитель.
Конфликт «ученик — ученик».
Большая часть конфликтов среди учеников возникает из-за претензий на лидерство в микрогруппах. Межличностные конфликты могут возникать между устоявшимся лиде ...