ПриложенияСтраница 11
|
DEV14 |
DEV15 |
DEV16 |
DEV17 |
DEV18 |
DEV19 |
DEV20 |
DEV21 |
MAL1 |
|
-3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
0 |
-1 |
1 |
|
0 |
-1 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
|
1 |
-2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
-1 |
1 |
|
-1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
|
-2 |
-2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
0 |
0 |
0 |
|
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
-1 |
0 |
|
-2 |
2 |
3 |
-2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
-3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
|
-2 |
-2 |
-2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
-2 |
2 |
|
0 |
0 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
0 |
|
-3 |
0 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
0 |
3 |
|
-2 |
-2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
0 |
3 |
|
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
3 |
|
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
0 |
3 |
2 |
2 |
|
-2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
0 |
3 |
|
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
-3 |
3 |
|
0 |
-3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
0 |
2 |
|
-2 |
-3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
-3 |
2 |
|
0 |
0 |
1 |
3 |
1 |
2 |
3 |
-1 |
1 |
|
-2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
-2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
0 |
|
0 |
-2 |
1 |
0 |
2 |
-1 |
2 |
-1 |
1 |
|
-1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
-1 |
2 |
|
-3 |
-3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
|
-2 |
-2 |
3 |
-2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
|
0 |
0 |
3 |
-1 |
3 |
3 |
3 |
-1 |
3 |
|
0 |
-2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
-2 |
1 |
|
-1 |
0 |
2 |
-2 |
-1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
-1 |
-1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
-1 |
3 |
|
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
-1 |
0 |
3 |
2 |
|
1 |
3 |
2 |
-3 |
2 |
2 |
-3 |
3 |
2 |
|
2 |
-3 |
0 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
-1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
0 |
2 |
|
2 |
-2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
3 |
|
0 |
-1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
-2 |
2 |
|
-1 |
-1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
-1 |
3 |
|
-1 |
-1 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
-1 |
3 |
|
3 |
1 |
-1 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
0 |
2 |
3 |
1 |
3 |
2 |
3 |
-1 |
2 |
|
-1 |
-1 |
2 |
0 |
-1 |
2 |
-1 |
2 |
1 |
|
2 |
-1 |
3 |
2 |
2 |
3 |
0 |
1 |
3 |
|
0 |
-1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
|
0 |
-3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
3 |
|
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
0 |
-2 |
2 |
-3 |
3 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
-1 |
1 |
-2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
3 |
Вклад Ладыгиной-Котс в решение проблемы эволюции психики
Для Н.Н. Ладыгиной-Котс проблема филогенетических предпосылок человеческой психики не замыкалась на результатах исследования поведения антропоморфных обезьян. Их восприятие, эмоции, память, интеллект она изучала в широком эволюционном контексте и рассматривала развитие психики, начиная с простейших и кончая человеком. Это позволило ей, ...
Антенатальные и перинатальные факторы нарушения онтогенезе
К перинатальному периоду относятся антенатальный, интранатальный и ранний неонатальный периоды. Антенатальный период начинается на 28 неделе внутриутробного развития и оканчивается началом родового акта.
В основе развития перинатальных поражений центральной нервной системы лежат многочисленные факторы, влияющие на состояние плода в теч ...
Трудности социальной адаптации младших подростков
В специальной литературе и на практике встречается использование категории «дезадаптированный» по отношению к определенной категории людей: дезадаптированные дети, дезадаптированный ребенок, дезадаптированная группа, а также по отношению к среде, обусловившей деформационные явления: школьная дезадаптация, семейная дезадаптация и др.
Де ...