ЗаключениеСтраница 3
Суммарное количество баллов ∑ 177
Приложение 4
Анкета тестирования Максима Н.
|
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
|
1 |
-3 |
1 |
17 |
-3 |
1 |
|
2 |
+2 |
2 |
18 |
+2 |
2 |
|
3 |
-3 |
1 |
19 |
-2 |
2 |
|
4 |
+3 |
1 |
20 |
+3 |
1 |
|
5 |
-3 |
1 |
21 |
-2 |
2 |
|
6 |
+3 |
1 |
22 |
+3 |
1 |
|
7 |
0 |
4 |
23 |
0 |
4 |
|
8 |
+3 |
7 |
24 |
-2 |
2 |
|
9 |
+1 |
3 |
25 |
+3 |
1 |
|
10 |
-2 |
2 |
26 |
+2 |
2 |
|
11 |
+3 |
1 |
27 |
+2 |
2 |
|
12 |
+1 |
3 |
28 |
-3 |
1 |
|
13 |
0 |
4 |
29 |
+2 |
6 |
|
14 |
-3 |
1 |
30 |
-2 |
6 |
|
15 |
-1 |
5 |
31 |
0 |
4 |
|
16 |
+2 |
2 |
32 |
+3 |
1 |
Суммарное количество баллов ∑ 77
Приложение 5
Анкета тестирования Сергея Д.
|
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
|
1 |
+1 |
5 |
17 |
-2 |
2 |
|
2 |
+1 |
3 |
18 |
+2 |
2 |
|
3 |
-1 |
3 |
19 |
-1 |
5 |
|
4 |
+2 |
2 |
20 |
0 |
4 |
|
5 |
+1 |
5 |
21 |
-2 |
2 |
|
6 |
+2 |
2 |
22 |
+3 |
1 |
|
7 |
+3 |
7 |
23 |
+2 |
2 |
|
8 |
-1 |
3 |
24 |
-1 |
3 |
|
9 |
+1 |
3 |
25 |
+1 |
3 |
|
10 |
-3 |
1 |
26 |
+1 |
3 |
|
11 |
-1 |
5 |
27 |
-1 |
5 |
|
12 |
+2 |
2 |
28 |
-2 |
2 |
|
13 |
-1 |
3 |
29 |
+3 |
7 |
|
14 |
+1 |
5 |
30 |
-2 |
6 |
|
15 |
0 |
4 |
31 |
-2 |
2 |
|
16 |
+1 |
3 |
32 |
+3 |
1 |
Виды стилей руководства
У каждого руководителя имеется определённый стиль руководства.
Слово «стиль» греческого происхождения. Первоначально оно означало стержень для писания на восковой доске, а позднее употреблялось в значении «почерк». Отсюда можно считать, что стиль руководства – своего рода «почерк» в действиях менеджера.
Возникновение понятия «Стиль ру ...
Индивидуальные особенности агрессивных дошкольников
Те
или иные формы агрессивного поведения наблюдаются у большинства дошкольников. В то же время некоторые из них склонны к значительно более враждебной агрессии, которые в высокой частоте действий - в течение часа можно наблюдать не менее четырех актов, цель которых - причинить вред сверстнику, в то время как у других детей отмечается ...
История учения о стрессе
Формирование концепции стресса нашло свое отражение в целом ряде его теорий и моделей, существенно различающихся между собой и в то же время в чем-то друг друга дополняющих и развивающих.
Следует заметить, что понятия «теория» и «модель» используются авторами относительно свободно, без необходимой дифференциации в содержании, что, по-с ...

