ЗаключениеСтраница 5
Суммарное количество баллов ∑ 114
Приложение 8
Анкета тестирования Оли М.
|
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
|
1 |
+3 |
7 |
16 |
-3 |
7 |
|
2 |
+3 |
7 |
17 |
+3 |
7 |
|
3 |
-3 |
7 |
18 |
-3 |
7 |
|
4 |
+3 |
7 |
19 |
-3 |
7 |
|
5 |
-3 |
7 |
20 |
-3 |
7 |
|
6 |
-3 |
7 |
21 |
-1 |
3 |
|
7 |
+3 |
7 |
22 |
-3 |
7 |
|
8 |
+3 |
7 |
23 |
+3 |
7 |
|
9 |
-3 |
7 |
24 |
-3 |
7 |
|
10 |
+3 |
7 |
25 |
-3 |
6 |
|
11 |
-3 |
7 |
26 |
+3 |
7 |
|
12 |
-3 |
7 |
27 |
-3 |
7 |
|
13 |
-3 |
7 |
28 |
-3 |
2 |
|
14 |
+3 |
7 |
29 |
-3 |
7 |
|
15 |
-3 |
7 |
30 |
-3 |
7 |
Суммарное количество баллов ∑ 193
Приложение 9
Анкета тестирования Светы З.
|
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
Номер вопроса |
Балл участника |
Балл ключа |
|
1 |
-2 |
2 |
16 |
-2 |
6 |
|
2 |
-2 |
2 |
17 |
+2 |
6 |
|
3 |
+3 |
1 |
18 |
+2 |
2 |
|
4 |
-2 |
2 |
19 |
+2 |
6 |
|
5 |
+3 |
1 |
20 |
+3 |
1 |
|
6 |
+1 |
3 |
21 |
+3 |
7 |
|
7 |
-1 |
3 |
22 |
+3 |
1 |
|
8 |
-2 |
2 |
23 |
+2 |
6 |
|
9 |
+2 |
2 |
24 |
+2 |
2 |
|
10 |
-2 |
2 |
25 |
+2 |
2 |
|
11 |
-2 |
6 |
26 |
-2 |
2 |
|
12 |
+2 |
2 |
27 |
+3 |
1 |
|
13 |
+2 |
2 |
28 |
-2 |
2 |
|
14 |
-2 |
2 |
29 |
+2 |
2 |
|
15 |
-1 |
5 |
30 |
+1 |
3 |
Психолого-педагогические особенности младших
школьников с нарушением интеллекта
В процессе обучения в коррекционной школе педагог имеет дело с определенной категорией аномальных детей, с учениками, которые по особенностям психической деятельности существенно отличаются от своих нормально развивающихся сверстников. Знание этих особенностей необходимо для эффективной работы, для понимания причин, обусловливающих успе ...
Использование методов диагностики индивидуальности для успешной трудовой
деятельности человека
Использование конкретных методов психодиагностики для решения задач определения профессиональной пригодности должно основываться на данных об особенностях требований к личности и знаниях о диагностической (прогностической) ценности методик изучения, на оценке профессионально важных качеств личности. Опыт разработки системы профессионал ...
Исследования индивидуальных различий. Основные
исследования по формированию индивидуальности
Темперамент (от лат.— соразмерность) — это совокупность черт личности (индивидуальности), характеризующих ее двигательную, эмоциональную и речевую активности[7,20].
По теории И. П. Павлова, предпочтительными темпераментами для успешности деятельности являются темперамент сангвиника и флегматика. Менее приспособлен к жизни темперамент ...