Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста
- Введение
- Проблемы исследования эмоциональных нарушений в психологии. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста и её причины
- Виды эмоциональных нарушений у старших дошкольников
- Агрессивность
- Вспыльчивость
- Пассивность
- Гиперактивность
- Психологические методы коррекции эмоциональных нарушений в дошкольном возрасте
- Телесно-ориентированная терапия
- Библиотерапия
- Экспериментальная работа по изучению и коррекции эмоциональных нарушений у старших дошкольников. Организация и методы исследования. Результаты первичного исследования
- Диагностические особенности процесса рисования пальцами
- Методика 2
- Наблюдения за детьми во время рисования
- Система занятий, направленных на коррекцию эмоциональных нарушений у старших дошкольников с использованием арт-терапии
- Анализ результатов коррекции эмоциональных нарушений у старших дошкольников
- Заключение
Персонализация риска. Психологические особенности
личности
С древнейших времен мыслители пытались определить источники активности личности, смысл жизни человека, направленность его действий. Одни считали, что основным побудителем является стремление к удовольствию, другие-исполнение долга, третьи – стремление к господству или подчинению, четвертые – удовлетворение биологических влечений и т.д. ...
Возрастные аспекты социально-психологической
структуры класса
Взаимоотношения со сверстниками в коллективе - проблема значимая во всех возрастах. Однако в разное время ровесник занимает различное место в жизни ребенка, а, следовательно, его влияние, роль коллектива меняется, становясь то более, то менее значимым. Существуют данные о том, что интерес к сверстникам, потребность в общении с ними возн ...
Ассоциации
А теперь мы поиграем в интересную игру, она называется «Ассоциации». Водящий выходит за дверь. Оставшиеся в комнате участники договариваются между собой, кого из присутствующих участников тренинга они «задумывают».
Водящий входит и начинает спрашивать: «Если бы этот человек был деревом, то каким?»
Тот, к кому он обратился, отвечает ем ...

