Если у ребенка в семье плохие отношения, то именно это является одним из факторов, значительно увеличивающих сложности переходного возраста, тогда как в гармоничных семьях возрастные трудности значительно сглаживаются и не приводят к дезадаптации. В негармоничной семье налицо нарушение взаимоотношений. Один из родителей может занимать доминирующее, узурпирующее положение, подавляя своей властью и самодурством остальных. И члены семьи, запуганные тираном, дрожат по углам и мечтают только об одном – невзначай не попасть под его горячую руку. В негармоничных семьях интересы одних удовлетворяются за счет других. Роль отверженных игнорируется, а обязанности одних перекладываются на других. Партнерство в таких семьях отсутствует начисто. В семьях, где царит неблагоприятная обстановка, отсутствует солидарность в решении каких-то сложностей и проблем. Тут каждый сам за себя, наблюдается своеобразная автономия каждого.

В такой непростой психологической ситуации дети чаще всего запущены. На их сложности и проблемы никто не обращает внимания – не до того. Негармоничные семьи – одна из самых главных причин неправильного воспитания. И это дает о себе знать в полной мере и со всеми последствиями именно в подростковом возрасте.

Вот некоторые виды негармоничных семей [4; 205]:

· Семья, в которой наблюдается безнадзорность ребенка.

· Семья, где имеет место чрезмерная опека.

· Семья, в которой ребенок является кумиром родителей.

· Семья, в которой присутствует сочетание безнадзорности с потворством.

· Семья, где ребенка эмоционально отвергают.

· Семья, где заболевание ребенка – центр внимания.

· Семья с суровыми родителями.

· Семья типа «Лебедь, рак и щука».

Теперь рассмотрим каждую из вышеперечисленных семей и каково воспитание подростков в них.

Когда родителей не интересуют чаяния своих детей, их увлечения и желания, то подростки оказываются в полной мере предоставленными самим себе. Они зачастую недокормлены, плохо одеты и живут в невозможных бытовых условиях. Ребенок, попросту говоря, заброшен.

Может быть и несколько по-другому. Над подростком якобы существует строгий надзор, но это носит формальный характер. Ребенок сквозь ложное, поверхностное внимание к своей персоне чувствует, что на самом деле взрослым вовсе не до него. И общение с ним для родителей – тяжелая и скучная обязанность, от которой они в любой момент рады отказаться. Подросток осознает, что у старших по отношению к нему нет ни теплых чувств, ни настоящей любви. Таким образом, чувствуя истинные намерения и желания старших, ребенок обходит формальный контроль и живет сам по себе. Он начинает вести скрытую от родителей жизнь.

Бывает и совсем наоборот. Мама так дотошно следит за каждым шагом своего ребенка, постоянно вычисляя, как тот провел каждую минуту дня, что ее неусыпная бдительность начинает напоминать собой слежку какого-нибудь наемного сыщика или маститого полицейского. В семье существует система жестких запретов, подростку невозможно принять собственное решение. Это его вконец запутывает. Он рано или поздно приходит к мнению, что ему ничего нельзя в этом мире, в то время как его сверстникам , наоборот, все можно. Он становится как бы изгоем. С ранних лет такой ребенок лишен возможности учиться на собственном опыте, поэтому не приучается к самостоятельности. Обстановка слежки в семье подавляет у него чувство долга, он не обучается ответственности за принятые им самим решения. Мама или папа всегда решают за него, как нужно поступить в той или иной ситуации, они кастрируют его волю. Старшие всегда скажут, как «верно» поступить. И в итоге он приходит к убеждению, что сам по себе просто не способен не за что отвечать.

Довольно часто в подростковом возрасте дети из таких семей начинают бунтовать. Пусть это «бунт рабов», но они все же, как умеют, выступают против притеснения. Они уже люди, и почти взрослые. Тут ля родителей, привыкших опекать свое чадо, наступает настоящий кошмар. Это ужасный момент в их жизни. Их забитый до этого ребенок неожиданно для них и в какао-то степени для себя начисто рвет все запреты старших и поворачивает свой взор в ту сторону, где свободы и прав больше, чем в заскорузлой семье. Такое восстание происходит с разными подростками, только не с теми, у кого мягкий и чувствительный характер. Последние как раз ломаются. В их характере из-за излишне властных и за все ответственных родителей появляются и закрепляются такие черты, как неуверенность в себе, хроническая нерешительность и неумение толком за себя постоять.

С кумирами семьи происходит примерно следующее. Кажется, что ничего плохого не может быть в том, что любящая мама несет своему ненаглядному «солнышку» пирожное в постель. Чрезмерное покровительство и стремление освободить малыша от любых, даже самых мизерных трудностей таит в себе весьма большие опасности. Ребенок не приучается совершать скучные и становящиеся от этого неприятными для него обязанности. А между тем все домашнее окружение продолжает им восхищаться, удивляться его якобы талантам и способностям (на самом деле, довольно сомнительным). Ребенок растет и развивается в ауре постоянно незаслуженных похвал, и его значимость преувеличивается на протяжении нескольких лет. В ребенке закрепилась странная черта характера. Он теперь стремится быть все время в центре внимания и намерен ловить лишь восхищенные взгляды. Подросток желает, чтобы говорили только о нем и смотрели только в его сторону. Он полон эгоцентризма и хочет, чтобы все доставалось без труда и каких-либо усилий с его стороны.

Стратегии выработки группового решения
Существо принятия решения в группе заключается в переходе от индивидуальных решений, принимаемых каждым ее членом, к коллективным, выражающим точку зрения группы в целом. Можно выделить несколько типов подобного перехода, так называемых стратегий выработки группового решения. В первую очередь это стратегия простого большинства, т. е. пр ...

Программа деятельности социального педагога по профилактике дезадаптации у учащихся 5-х классов
Анализ итогов диагностики процесса адаптации при переходе из начальной школы в основную школу и причин дезадаптации у подростков дали возможность разработать программу социально-педагогической профилактики, способствующую преодолению дезадаптации у учащихся 5-х классов. Исходя из всего вышесказанного, нами была разработана Комплексная ...

Профилактика конфликтов в деловом общении
Практика показывает, что неразрешимых конфликтов, которые нельзя было бы уладить без применения силы, не существует. Поэтому любую попытку урегулирования конфликтной ситуации "мирным путем" нужно обязательно использовать. Наиболее эффективным средством следует признать устранение из делового общения суждений и оценок, которые ...