Экспериментальное исследование конфликтного поведения
подростков. Методы диагностики конфликтного
поведения подросткового возрастаСтраница 3
Проведенные исследования показывают, что в данном классе следующие результаты:
высокий уровень самооценки – 6 человек (24%)
средний уровень самооценки – 11 человек (44%)
низкий уровень самооценки – 8 человек (32%)
Результаты данного исследования показывают, что в данной группе испытуемых 24% имеют высокий уровень самооценки эмоционального состояния, а 32% испытуемых имеют низкий уровень самооценки эмоционального состояния. Это значит, что данная группа испытуемых наиболее подвержена конфликтному поведению.
Данное предположение было проверено нами с помощью ранговой корреляции Спирмена.
Расчет d2 для рангового коэффициента корреляции Спирмена rs при сопоставлении результатов высокого и низкого уровня самооценки эмоционального состояния и конфликтного поведения подростков (N =14)
|
Высокий и низкий уровень эмоционального состояния |
Конфликтность |
d |
d2 | ||
|
Баллы |
Ранги |
Баллы |
Ранги | ||
|
18 |
6,5 |
9 |
5 |
-1,5 |
2,25 |
|
14 |
2,5 |
9 |
5 |
2,5 |
6,25 |
|
15 |
4,5 |
8 |
2,5 |
-2 |
4 |
|
31 |
10 |
12 |
13 |
3 |
9 |
|
15 |
4,5 |
7 |
1 |
-3,5 |
12,25 |
|
32 |
13 |
11 |
10 |
-3 |
9 |
|
19 |
8 |
10 |
7,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
32 |
13 |
11 |
10 |
-3 |
9 |
|
Высокий и низкий уровень эмоционального состояния |
Конфликтность |
d |
d2 | ||
|
Баллы |
Ранги |
Баллы |
Ранги | ||
|
14 |
2,5 |
9 |
5 |
2,5 |
6,25 |
|
31 |
10 |
12 |
13 |
3 |
9 |
|
31 |
10 |
12 |
13 |
3 |
9 |
|
12 |
1 |
10 |
7,5 |
6,5 |
42,25 |
|
32 |
13 |
11 |
10 |
-3 |
9 |
|
18 |
6,5 |
8 |
2,5 |
-4 |
16 |
|
Сумма |
105 |
105 |
0 |
143,5 | |
Виды и процессы памяти.
Виды памяти (по характеру участия воли в запоминании и воспроизведении):
1. Непроизвольная память (информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.
2. Произвольная память (информация запоминается целенаправ ...
Теория типов личности Ганса Айзенка
Ганс Айзенк – еще один представитель диспозиционного направления.
Айзенк соглашается с Кеттелом в том, что целью психологии является предсказание поведения. Он также разделяет приверженность Кеттела факторному анализу как способу охватить целостную картину личности. Однако Айзенк использует факторный анализ несколько иначе, чем Кеттел. ...
Воспитание ребенка с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью в семье
Воспитание - многоаспектный процесс совершенствования личности; результат влияния которого на личность обусловлен сочетанием множества факторов: наследственностью, окружающей средой, интересами и потребностями самой личности. Значительную роль в воспитании играет личность родителя как носителя исторического опыта, социальных смыслов цен ...