ЗаключениеСтраница 4
Методика 2.
«Оцените, пожалуйста, свою карьеру с помощью приведенных ниже пар прилагательных. Эти пары прилагательных выражают качественно противоположные характеристики оцениваемого понятия. Обведите цифру в кружок (из ряда 3210123), которая по-вашему мнению наиболее точно определяет степень выраженности каждой конкретной характеристики карьеры, при условии что 0 – качество не выражено, 1 – слабо выражено, 2 – средне выражено, 3 – сильно выражено».
|
Легкий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Тяжелый |
|
Радостный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Печальный |
|
Слабый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Сильный |
|
Плохой |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Хороший |
|
Большой |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Маленький |
|
Темный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Светлый |
|
Активный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Пассивный |
|
Противный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Приятный |
|
Горячий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Холодный |
|
Хаотичный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Упорядоченный |
|
Гладкий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Шершавый |
|
Простой |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Сложный |
|
Расслабленный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Напряженный |
|
Влажный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Сухой |
|
Родной |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Чужой |
|
Мягкий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Твердый |
|
Дорогой |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Дешевый |
|
Быстрый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Медленный |
|
Злой |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Добрый |
|
Жизнерадостный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Унылый |
|
Любимый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Ненавистный |
|
Свежий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Гнилой |
|
Умный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Глупый |
|
Острый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Тупой |
|
Чистый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
Грязный |
Результаты исследования социальных представлений
студентов о карьере. Социальные
представления о карьере у студентов 1 курса
Результаты исследования по опроснику «Якорь карьеры» Э. Шейна позволили изучить ценностные ориентации в карьере. В результате исследования составлена сводная таблица данных. Сводная таблица данных обрабатывалась нами с помощью описательной статистики.
Таблица 3 - Результаты описательной статистики
Показатели
Кол-во респон.
Ср ...
Конфликты в системе высшего образования
Причины возникновения конфликтов. [8; 150].
Рассмотрим причины возникновения конфликтов по всем основным линиям взаимодействия в системе высшего образования. Главные причины конфликтов по линии взаимодействия «ВУЗ – общество» обусловлены недостаточностью и нерегулярностью государственного финансирования вузовского образования. Следстви ...
Воображение как познавательный психический процесс (виды, свойства)
Воображение — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических процессах: моделирование, планирование, творчество, игра, человеческая память. Разновидность творческого воображения — Фантазия. Воображение — одна из форм психического отражения мира. Два типа вооб ...