Сравнительный анализ социальных представлений о
карьере у студентов 1 и 3 курсовСтраница 2
Далее мы установили различия в характеристиках карьеры в представлениях студентов 1 и 3 курсов. Различия были установлены с помощью t-критерия Стьюдента.
Таблица 8 - Результаты t-критериального анализа
|
Показатели |
Ср.зн. по 1 к. |
Ср.зн. по 3 к. |
t-критерий |
Ур-нь знач. |
|
Легкий |
1,5 |
2,7 |
-4,11 |
0,000*** |
|
Радостный |
-2,1 |
-0,7 |
-2,98 |
0,004** |
|
Слабый |
2,5 |
2,4 |
0,50 |
0,619 |
|
Плохой |
2,8 |
2,0 |
2,98 |
0,004** |
|
Большой |
-2,4 |
-1,9 |
-1,26 |
0,213 |
|
Темный |
0,7 |
-1,1 |
3,09 |
0,003** |
|
Активный |
-3,0 |
-1,9 |
-2,95 |
0,005** |
|
Противный |
2,0 |
1,3 |
1,54 |
0,130 |
|
Горячий |
-1,7 |
-1,1 |
-1,00 |
0,320 |
|
Хаотичный |
2,7 |
-2,1 |
21,81 |
0,000*** |
|
Гладкий |
1,4 |
1,7 |
-0,56 |
0,579 |
|
Простой |
1,3 |
2,6 |
-3,22 |
0,002** |
|
Расслабленный |
2,7 |
2,7 |
0,00 |
1,000 |
|
Влажный |
0,4 |
0,3 |
0,17 |
0,866 |
|
Родной |
-1,1 |
-0,4 |
-1,19 |
0,239 |
|
Мягкий |
2,3 |
1,9 |
1,67 |
0,101 |
|
Дорогой |
1,5 |
-2,3 |
10,42 |
0,000*** |
|
Быстрый |
2,3 |
-1,0 |
6,56 |
0,000*** |
|
Злой |
-0,6 |
1,2 |
-2,93 |
0,005** |
|
Жизнерадостный |
-0,5 |
-0,9 |
0,60 |
0,552 |
|
Любимый |
-2,1 |
-1,1 |
-1,93 |
0,058 |
|
Свежий |
-1,7 |
-1,3 |
-0,83 |
0,411 |
|
Умный |
-2,6 |
-2,3 |
-0,99 |
0,325 |
|
Острый |
-1,4 |
-1,1 |
-0,59 |
0,556 |
|
Чистый |
-2,2 |
-0,8 |
-3,03 |
0,004** |
Парадигмы психологии труда
Есть достаточно оснований говорить об очевидной диалектике процессов развития, дифференциации и интеграции феноменов "профессия", "рабочее место" и "трудовой пост". Например, если в начале XX в. врач, инженер, архитектор и другие специалисты, имеющие высшее образование, часто выступали как профессионалы-уни ...
Суть конфликта; факторы, влияющие на возникновение конфликта; последствия конфликтов
Исследования показали, что, несмотря на личностные различия, взаимоотношения юношей и родителей в большинстве случаев складываются довольно гармонично (Stefanko, 1984). Когда же возникает конфликт, его причина может корениться в любой из пяти указанных ниже областей жизни (Hall, 1987; Leslie, Huston, 1986; Noble, Adams, 1989).
Социальн ...
Дисфункции.
Конструктивные функции конфликта неотделимы от разрушительных последствий, от дисфункций. Любая позитивная функция конфликта имеет негативную сторону. Та и другая проявляются в определенной ситуации, на определенной стадии конфликта, в результате целенаправленных действии противоборствующих субъектов. Объективные последствия конфликта ( ...