ПриложениеСтраница 1
Протоколы наблюдений
Имя, фамилия Георгий С .
Возраст 8 лет
Дата обследования 18.05.09 – 22.05.09
Показатели |
Критерии |
Их наличие (“+” или “-“) |
А) Дефицит внимания |
Часто неспособен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности. |
+ |
Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры. |
+ | |
Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. |
+ | |
Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков или домашней работы (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание). |
+ | |
Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.Обычно избегает, выражает недовольство и сопротивляется выполнению заданий, которые требуют длительного сохранения внимания. |
+ | |
Часто теряет вещи (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты). |
+ | |
Легко отвлекается. | ||
Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях. | ||
В) Гиперактивность |
Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится. |
+_+++++++ |
Часто встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте. |
- | |
Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо. |
+ | |
Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. |
+ | |
Часто ведет себя так, “как будто к нему прикрепили мотор”. Часто бывает болтливым. |
+ | |
Импульсивность |
Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца. |
+ |
Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях. |
+ | |
Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры). |
+ |
Социально – психологическая готовность детей к школе как значимый компонент
общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению
Развитие социально – психологической готовность к школьному обучению одна из важнейших проблем педагогической психологии. От ее решения зависит как построение оптимальной программы воспитания и обучения дошкольников, так и формирование полноценной учебной деятельности у учащихся начальных классов.
Социальная, или личностная, готовность ...
Проблема личности в психологии. Сущность и содержание
исследования личности
В широком плане личность человека является интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов.
Биологическая основа личности охватывает нервную систему, систему желез, процессы обмена веществ (голод, жажда, половой импульс), половые различия, анатомические особенности, процессы созревания и развития организма.
Со ...
Конфликты в организации
Организация — это не только производственно-технологическое объединение людей и средств производства. Это также и коллектив тружеников, которые объединяют свои усилия и способности для развития производства, принимают активное участие в решении социально-экономических проблем. Организация — это такая совокупность людей, в которой инди ...