ПриложениеСтраница 2
Имя, фамилия Иван Б.
Возраст 8 лет
Дата обследования 18.05.09 – 22.05.09
|
Показатели |
Критерии |
Их наличие (“+” или “-“) |
|
А) Дефицит внимания |
Часто не способен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности. Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков или домашней работы (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание). Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности. Обычно избегает, выражает недовольство и сопротивляется выполнению заданий, которые требуют длительного сохранения внимания. Часто теряет вещи (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты). Легко отвлекается. Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях. |
+ + + + + + - + - |
|
В) Гиперактивность |
Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится. Часто встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте. Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо. Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. Часто ведет себя так, “как будто к нему прикрепили мотор”. Часто бывает болтливым. |
+ + + + + + |
|
Импульсивность |
Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца. Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры). |
+ + + |
Имя, фамилия Алина Л.
Возраст 8 лет
Дата обследования 18.05.09 – 22.05.09
|
Показатели |
Критерии |
Их наличие (“+” или “-“) |
|
А) Дефицит внимания |
Часто не способен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности. Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков или домашней работы (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание). Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности. Обычно избегает, выражает недовольство и сопротивляется выполнению заданий, которые требуют длительного сохранения внимания. Часто теряет вещи (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты). Легко отвлекается. Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях. |
+ + + + + + + + + |
|
В) Гиперактивность |
1.Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится. 2.Часто встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте. 3.Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо. 4.Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. 5.Часто ведет себя так, “как будто к нему прикрепили мотор”. 6.Часто бывает болтливым. |
+ + + + + + |
|
Импульсивность |
7.Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца. 8.Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях. 9.Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры). |
+ + - |
Выводы по теоретической части
По результатам теоретического исследования можно сделать следующие выводы:
1. Творческие способности, с одной стороны, одаренность и талант, гениальность с другой, выделяются как бы по разным основаниям, но вместе с тем все они проявляются в успешности деятельности. Качество творческих способностей определяется той деятельностью, услов ...
Глоссарий
Юность - период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к самостоятельной жизни.
Самосознание в юношеском возрасте - самосознание, характеризующееся познанием своего «Я» не только в настоящем, но и в будущем, что связано с определением своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов.
Идентичность - ...
Результаты исследования особенностей семейного воспитания младшего
школьника с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
Из 28 наблюдаемых учеников прогимназии № 1728 с СДВГ оказались 3 ребенка. Два мальчика и девочка. (Протоколы обследования представлены в приложении.)
Обработка и интерпретация данных. Наличие шести и более симптомов по каждой из двух составляющих СДВГ - дефицита внимания и гиперактивности - импульсивности – есть симптомы СДВГ у детей. ...