Экспериментальная работа по изучению и коррекции эмоциональных нарушений у старших
дошкольников. Организация и
методы исследования. Результаты первичного исследованияСтраница 2
Таблица 2.
Карта наблюдений за Виталей С. В различных видах деятельности
|
Признаки |
На занятии |
Перерыве между занятиями |
Во время Индив. работы |
Утро Своб. деятельность |
Прогулка Своб. деятельность |
Подготовка ко сну |
Вечер Своб. деятельность |
Итог |
Среднее |
|
Инфантильная агрессивность 1 Задиристый. 2 Часто ссорится с детьми. 3 Неугомонный, буйный, непослушный. 4 Сердит других детей. |
+ + - + 75% |
+ + - + 75% |
- - + - 25% |
+ - - + 50% |
+ + - + 75% |
+ - + + 75% |
- - - + 25% |
400% |
57.2% |
|
Сверхактивность 1 Находится в постоянном движении. 2 Не умеет ждать. 3 Характерны внезапные проявления буйного темперамента. |
+ + + 100% |
+ - + 66% |
- - - 0% |
- + - 33% |
+ + + 100% |
+ + - 66% |
- + + 66% |
431% |
61.5% |
|
Обособленность 1 Застенчивый. 2 Любит одиночество. 3 Необщителен. 4 Пуглив |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- + - - 25% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
25% |
3.5% |
|
Страх 1 ощущает страх перед садом. 2 Жалуется что его не любят 3 Боязнь темноты. 4 Беспокойный сон. |
- + - - 25% |
- + - - 25% |
- + - - 25% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- + - - 25% |
100% |
14.29% |
|
Трудности в обучении. 1 Легко отвлекается 2 Запоминает материал с трудом 3 Отстаёт от других детей 4 Плохо считает |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
- - - - 25% |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
175% |
25% |
|
Агрессивное поведение. 1 Охотно провоцирует детей. 2 Мешает другим детям своим поведением 3 Толкает, бьёт других детей. 4 Когда сердится, грозит причинить другим зло |
+ + - - 50% |
+ + + + 100% |
- - - - 0% |
+ + + + 100% |
+ - - + 50% |
+ + - + 75% |
+ + - + 75% |
450% |
64.2% |
|
Скованное поведение. Страх. 1 Боится чужих взрослых. 2 Изменение ситуации его легко выводит из равновесия 3 Боится, что проиграет во время игры 4 Быстро пугается. 5 Не защищается, когда другие дети обижают. |
- - - - - 0% |
- + - - - 20% |
- - - - - 0% |
- + - - - 20% |
- + - - - 20% |
- - - - - 20% |
- + - - - 20% |
120% |
17.1% |
|
Пассивно-агрессивное поведение. 1 Становится капризным и упрямым, если что-то не получается так как он хочет. 2 Обижается на малейшую критику по отношению к себе. 3 Постоянно заряжен гневом. 4 Сердито и зло смотрит на окружающих |
+ + - - 50% |
+ - - - 25% |
- - - - 0% |
+ + - - 25% |
+ + - - 25% |
+ + - - 25% |
+ + - - 25% |
17,5% |
25% |
Руководители, добивающиеся результатов
Многие менеджеры ошибочно полагают, что стиль руководства тесно связан с самой личностью, нежели чем является стратегическим выбором. Вместо того, чтобы выбирать тот один стиль, который подходит их темпераменту, им следует спросить, какой стиль лучше всего подходит для нужд конкретной ситуации.
Исследования показали, что наиболее успеш ...
Зигмунд Фрейд
Труды З. Фрейда: "Введение в психоанализ", "Я и ОНО", "По ту сторону принципа удовольствия", "Остроумие и его отношение к бессознательному" "Психопатология обыденной жизни", "Психоанализ, религия, культура", "Толкование сновидений", "Леонардо да Винчи", &quo ...
Зависимость морально-психологического климата коллектива от особен-ностей
личности и стиля деятель-ности руководителя. (на
основе анализа литературы по теме исследования)
Организация коллектива – мощный рычаг управления, потому что он создаёт энергичную, эффективную и ответственную группу людей с большим потенциалом. Удачливые руководители вкладывают много сил и умений в попытки создать в коллективе такой климат, который благоприятствовал бы достижению результатов позволял бы наступать на проблемы и осущ ...