Экспериментальная работа по изучению и коррекции эмоциональных нарушений у старших
дошкольников. Организация и
методы исследования. Результаты первичного исследованияСтраница 2
Таблица 2.
Карта наблюдений за Виталей С. В различных видах деятельности
|
Признаки |
На занятии |
Перерыве между занятиями |
Во время Индив. работы |
Утро Своб. деятельность |
Прогулка Своб. деятельность |
Подготовка ко сну |
Вечер Своб. деятельность |
Итог |
Среднее |
|
Инфантильная агрессивность 1 Задиристый. 2 Часто ссорится с детьми. 3 Неугомонный, буйный, непослушный. 4 Сердит других детей. |
+ + - + 75% |
+ + - + 75% |
- - + - 25% |
+ - - + 50% |
+ + - + 75% |
+ - + + 75% |
- - - + 25% |
400% |
57.2% |
|
Сверхактивность 1 Находится в постоянном движении. 2 Не умеет ждать. 3 Характерны внезапные проявления буйного темперамента. |
+ + + 100% |
+ - + 66% |
- - - 0% |
- + - 33% |
+ + + 100% |
+ + - 66% |
- + + 66% |
431% |
61.5% |
|
Обособленность 1 Застенчивый. 2 Любит одиночество. 3 Необщителен. 4 Пуглив |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- + - - 25% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
25% |
3.5% |
|
Страх 1 ощущает страх перед садом. 2 Жалуется что его не любят 3 Боязнь темноты. 4 Беспокойный сон. |
- + - - 25% |
- + - - 25% |
- + - - 25% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- - - - 0% |
- + - - 25% |
100% |
14.29% |
|
Трудности в обучении. 1 Легко отвлекается 2 Запоминает материал с трудом 3 Отстаёт от других детей 4 Плохо считает |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
- - - - 25% |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
+ - - - 25% |
175% |
25% |
|
Агрессивное поведение. 1 Охотно провоцирует детей. 2 Мешает другим детям своим поведением 3 Толкает, бьёт других детей. 4 Когда сердится, грозит причинить другим зло |
+ + - - 50% |
+ + + + 100% |
- - - - 0% |
+ + + + 100% |
+ - - + 50% |
+ + - + 75% |
+ + - + 75% |
450% |
64.2% |
|
Скованное поведение. Страх. 1 Боится чужих взрослых. 2 Изменение ситуации его легко выводит из равновесия 3 Боится, что проиграет во время игры 4 Быстро пугается. 5 Не защищается, когда другие дети обижают. |
- - - - - 0% |
- + - - - 20% |
- - - - - 0% |
- + - - - 20% |
- + - - - 20% |
- - - - - 20% |
- + - - - 20% |
120% |
17.1% |
|
Пассивно-агрессивное поведение. 1 Становится капризным и упрямым, если что-то не получается так как он хочет. 2 Обижается на малейшую критику по отношению к себе. 3 Постоянно заряжен гневом. 4 Сердито и зло смотрит на окружающих |
+ + - - 50% |
+ - - - 25% |
- - - - 0% |
+ + - - 25% |
+ + - - 25% |
+ + - - 25% |
+ + - - 25% |
17,5% |
25% |
Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения.
Психологический подход основан на выделении социально-психологических различий отдельных видов отклоняющегося поведения личности. Психологические классификации выстраиваются на основе следующих критериев:
- вид нарушаемой нормы;
-психологические цели поведения и его мотивации;
- результаты данного поведения и ущерб им причиненный;
- ...
Введение.
В данной работе речь будет идти о семье, этой важнейшей форме организации личного быта, основанной на супружеском союзе и родственных связях, т.е. на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми. Изложим аппарат исследования применительно к заданной теме. Итак, объектом исследования в данном случае являются отношен ...
Эффективность коррекционных занятий как способа коррекции межличностных
отношений слабослышащих детей с нарушениями интеллекта
С целью проверки эффективности коррекционных занятий нами был проведен контрольный эксперимент. Мы повторно провели социометрическую методику Р. Жиля (приложение 1). И построили следующую социоматрицу (табл. 10).
Таблица 10.
кто
кого выбирают
количество выборов
выбирает
1
2
3
4
5
сделанных
взаимных ...