ПриложенияСтраница 2
Условные обозначения:
Образовательный уровень родителей: А – высшее; Б – средне специальное; В – среднее.
Социальный статус родителей: А – интеллигенция; Б – рабочие; В – служащие; Г – частные предприниматели; Д – безработные.
Учащиеся «группы риска»: А – состоящие на учете в ПДН; Б – состоящие на учете в КДН; В – состоящие на ВШК; Г – употребляющие ПАВ.
Учащиеся, проживающие в неблагополучных семьях: А – ведущих аморальный, асоциальный образ жизни; Б – с нарушенными взаимоотношениями; В – допускающих безнадзорность детей; Г – с жестоким обращением с детьми.
Учащиеся, нуждающиеся в социальной защите: А – с низким материальным обеспечением; Б – попавшим в экстремальную ситуацию; В – семьи-опекуны; Г – многодетные семьи; Д – воспитывающие детей с ограниченными возможностями; Е – неполные семьи: 1) – мать; 2) – отец.
Приложение 2
Методика «Анализ процесса адаптации учащихся 5-х классов»
Цель:
проанализировать процесс адаптации учащихся 5-х классов.
№ п/п |
ФИО учащегося |
Класс |
Учебный аспект (кл. рук, учителя-предметники) |
Психологический аспект (педагог-психолог) |
Социально-педагогический (социальный педагог) | |||||
Матем. |
Рус. яз. |
Чтение |
Уровень мотивации |
Уровень тревожности |
Уровень самооценки |
Уровень воспитанности |
Особенности поведения | |||
4 класс | ||||||||||
Нач. 5 кл. | ||||||||||
Конец 5 кл | ||||||||||
Условные обозначения |
Отлично |
Высокий |
Высокий |
Социально одобряемое | ||||||
Хорошо |
Средний |
Выше среднего | ||||||||
Удовлетворительно |
Низкий |
Ниже среднего |
Отклоняющееся | |||||||
Неудовлетворительно |
Очень низкий |
Низкий |
Методика включает в себя три аспекта:
1. Учебный аспект.Заполняется классным руководителем, а в 5 классе учителем-предметником.
Основные учебные предметы:
математика;
русский язык;
чтение.
2. Психологический аспект.
Заполняется психологом.
Включает в себя:
изучение уровня учебной мотивации;
изучение уровня тревожности;
изучение уровня самооценки.
3. Социально-педагогический аспект.
Заполняется социальным педагогом.
Включает в себя:
изучение уровня воспитанности;
изучение особенностей поведения учащихся.
Данная методика позволяет увидеть динамику учебных, психологических и социальных успехов и трудностей учащихся, проследить и проанализировать те деформации и изменения, которые происходят с ребенком на этапе перехода из начальной школы в основную школу.
Приложение 3
Анкета
для оценки уровня школьной мотивации
Инструкция:
Ответь на вопросы анкеты, подчёркивая выбранный Вами вариант ответа.
Глава IV.
Основная цель данной главы – установить понятие «ошибочные действия», рассмотреть виды ошибочных действий, подтверждая теорию примерами из повседневной жизни.
Зигмунд Фрейд утверждал, что нет такого намерения или поступка человека, которое нельзя было бы объяснить с помощью схем психоанализа. И действительно, он сумел найти толкование ...
Развитие памяти. Мнемоника.
Объем как общих знаний в мире, так и по отдельным направлениям, специльностям возрос за последнее столетие в несколько, а то и десятки раз. При этом этот объем постоянно увеличивается, пополняясь все большим количеством новой информации. Поэтому развитие памяти, совершенствование процессов запоминания, сохранения и воспроизведения инфор ...
От чего зависит восприятие людей?
Существует множество факторов, влияющих на восприятие и понимание других людей. Среди них: возраст, пол, профессия, индивидуальные особенности личности, такие, как «Я» – образ и уровень принятия самого себя.
Широко распространено представление о том, что чем старше человек, тем лучше он понимает других. Это мнение, однако, в эксперимен ...