ПриложенияСтраница 7
Личность некритичного типа обнаруживает склонность к спиртному, неразборчивость в знакомствах, доверчивость, легкомысленность. Имеет непрочные нравственные устои, что усиливается отсутствием личного опыта или его недоучет. Склонны к идеализации людей, оправданию негативного поведения других, не замечают опасности.
Ниже нормы (1-3 стен) - вдумчивость, осторожность, стремление предугадывать возможные последствия своих поступков, которые иногда приводят к пассивности, страхам. Самореализация в этом случае значительно затруднена, может появляться социальная пассивность, приводящая к неудовлетворенности своими достижениями, к чувству досады, зависти [26].
Приложение 2
Предпочтение цвета в группе подростков склонных к виктимному поведению
|
№ испытуемых |
Шкала виктимного поведения |
Порядок цветового выбора |
Предпочтение цвета |
|
1 |
Низк. Реализов. виктимность |
1 5 7 2 0 3 6 4 |
Синий |
|
2 |
Нормальн. поведение |
1 7 5 0 2 6 3 4 |
Синий |
|
3 |
Гиперсоциальное поведение |
4 3 6 2 1 0 5 7 |
Светло-желтый |
|
4 |
Гиперсоциальное поведени |
3 6 4 5 0 1 2 7 |
Оранжево-красный |
|
5 |
Реализованная виктимность |
2 0 4 6 1 5 3 7 |
Сине-зеленый |
|
6 |
Реализованная виктимность |
0 1 6 2 4 7 3 5 |
Серый |
|
7 |
Агрессивное и гиперсоц. поведение |
3 1 6 5 2 7 4 0 |
Оранжево-красный |
|
8 |
Низк. гиперсоц. повед. |
3 4 6 2 7 1 0 5 |
Оранжево-красный |
|
9 |
Реализованная виктимность |
0 6 3 1 2 7 5 4 |
Серый |
|
10 |
Низк. Реализов. виктимность |
2 1 4 5 3 6 0 7 |
Сине-зеленый |
|
11 |
Низк. Реализов. виктимность |
4 3 6 2 1 5 0 7 |
Светло-желтый |
|
12 |
Агрессивное поведение |
3 4 6 2 1 5 0 7 |
Оранжево-красный |
|
13 |
Реализованная виктимность |
0 1 6 2 5 3 7 4 |
Серый |
|
14 |
Некритичное поведение |
3 4 6 1 0 2 5 7 |
Оранжево-красный |
|
15 |
Гиперсоц. и некритич. повед |
7 0 5 2 1 6 3 4 |
Черный |
|
16 |
Самоповреждающее и гиперсоц. поведение |
7 1 2 5 3 6 0 4 |
Черный |
|
17 |
Реализованная виктимность |
0 2 1 4 7 6 5 3 |
Серый |
|
18 |
Низк. реализов. виктимность |
5 1 4 0 2 6 3 7 |
Фиолетовый |
|
19 |
Реализованная виктимность |
0 1 2 6 3 7 4 5 |
Серый |
|
20 |
Гиперсоц. поведение |
6 3 1 0 5 2 4 7 |
Коричневый |
|
21 |
Агрессивное поведение |
7 0 1 5 6 2 3 4 |
Черный |
|
22 |
Реализованная виктимность |
0 5 1 6 7 2 3 4 |
Серый |
|
23 |
Реализованная виктимность |
5 6 7 3 0 1 2 4 |
Фиолетовый |
|
24 |
Низк. агрессив. поведен. |
2 4 1 3 6 0 5 7 |
Сине-зеленый |
|
25 |
Низк. реализов. виктимность |
1 0 5 6 3 2 4 7 |
Синий |
|
26 |
Реализованная виктимность |
7 1 0 5 6 2 3 4 |
Черный |
|
27 |
Гиперсоц. поведение |
7 3 5 6 4 0 2 1 |
Черный |
|
28 |
Гиперсоц. поведение |
7 1 6 3 0 2 5 4 |
Черный |
|
29 |
Реализованная виктимность |
1 0 5 6 3 2 4 7 |
Синий |
|
30 |
Гиперсоц. поведение |
4 3 6 2 1 0 5 7 |
Светло-желтый |
|
31 |
Реализованная виктимность |
0 1 2 3 4 5 6 7 |
Серый |
|
32 |
Реализованная виктимность |
1 5 0 6 3 7 4 2 |
Синий |
|
33 |
Реализованная виктимность |
0 7 1 6 5 2 3 4 |
Серый |
Индивидуальные особенности агрессивных дошкольников
Те
или иные формы агрессивного поведения наблюдаются у большинства дошкольников. В то же время некоторые из них склонны к значительно более враждебной агрессии, которые в высокой частоте действий - в течение часа можно наблюдать не менее четырех актов, цель которых - причинить вред сверстнику, в то время как у других детей отмечается ...
Темперамент и свойства нервной системы как психологические категории. Общее представление о свойствах нервной системы
Каждый человек имеет вполне определенный тип нервной системы, проявление которого, т.е. особенности темперамента, составляют важную сторону индивидуально-психологических различий.
Некоторые из сочетаний свойств типа, которые встречаются чаще других или же выступают наиболее ярко, и могут, согласно И.П. Павлову, служить объяснением той ...
Психологические методы коррекции эмоциональных нарушений в дошкольном возрасте
Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей – это хорошо организованная система психологических воздействий. В основном она направлена на смягчение эмоционального дискомфорта у детей, повышение их активности и самостоятельности, устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, таких как аг ...