ПриложенияСтраница 4
Обработка результатов
Первая процедура касается получения первичных, или "сырых", оценок. Для ее осуществления подсчитывается количество отметок (крестиков), совпавших с "окнами" шаблона. Полученные значения заносятся в столбец первичных оценок протокола занятия. Вторая процедура связана с переводом первичных оценок в стандартные оценки (для исследуемых 15-16 лет) с помощью таблицы. Рассмотрим процедуру перевода сырых баллов в стены на примере Шкалы социальной желательности ответов. Если по этой шкале испытуемый набрал 1 балл, то это соответствует стену 1. Если набрал 2 балла, - то стену 2. Если набрал от 7 до 9 сырых баллов, - то значение стена будет равно 10. Такая же процедура проводится и для всех других шкал.
Следует обратить особое внимание на оценку по шкале 1, имеющую значение для общей характеристики достоверности ответов. Столь же важен результат по шкале 7, отражающей реализованность виктимного поведения. От результатов по этой шкале будет зависеть уровень присутствия данного вида поведенческих реакций.
|
№ п/п |
Название шкалы |
Показатели в сырых баллах | |||||||||
|
1. |
Социальная желательность ответов |
1 |
2 |
- |
3 |
4 |
- |
5 |
6 |
- |
7-9 |
|
2. |
Агрессивное поведение |
1-5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20-27 |
|
3. |
Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению |
1-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14-22 |
|
4. |
Склонность к гиперсоциальному поведению |
1-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
- |
8 |
9 |
10-14 |
|
5. |
Склонность к зависимому и беспомощному поведению |
1-3 |
4-5 |
6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13 |
14 |
15-19 |
|
6. |
Склонность к некритичному поведению |
1-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12 |
13 |
14-15 |
16-19 |
|
7. |
Реализованная виктимность |
1-4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12 |
13 |
14-15 |
16-18 |
|
Номер стена | |||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | ||
|
Ниже нормы |
Норма |
Выше нормы | |||||||||
Основные приемы юмора как психологической защиты и
их использование
Среди трудных жизненных обстоятельств следует выделить чрезвычайные ситуации, когда самообладание и чувство юмора особенно важны. Все чаще дети и взрослые попадают в условия техногенных катастроф, стихийных бедствий, подвергаются насилию или становятся заложниками. Безусловно, социально-педагогическое сопровождение развития в личности у ...
Восприятие детей раннего возраста
Со второго года жизни в связи с овладением простейшим орудийным действием меняется восприятие ребенка. Получив возможность и научившись действовать одним предметом на другой, ребенок оказывается способным к предвидению динамических взаимоотношений между собственным телом и предметной ситуацией, а также взаимодействий между предметами (н ...
Выводы
Проведена диагностика свойств темперамента, характера, особенностей уровня притязаний и самооценки, а так же уровня личностной и ситуативной тревожности. По результатам диагностики можно сделать следующие выводы. Главной особенностью личности Татьяны Владимировны является выраженное стремление к общению и взаимодействию. Эти особенности ...