Теоретический анализ психологических особенностей личности руководителя. Психологический портрет эффективного руководителяСтраница 4
Важно отметить, что «в чистом виде» описанные стили руководства встречаются очень редко. Гибкость руководителя заключается в том, чтобы использовать преимущества каждого стиля и применять его в зависимости от особенностей ситуации.
Блейк Р.Р., Моутон Дж. С. [14] предложили классификацию стилей руководства в виде «Управленческой решётки ГРИД» (Рис. 2).
|
значительная |
Y |
Управление «Загородным клубом» |
Коллективное управление | ||||||||
|
9 |
1.9 |
9.9 | |||||||||
|
8 | |||||||||||
|
Забота о людях |
7 | ||||||||||
|
6 | |||||||||||
|
5 |
5.5 | ||||||||||
|
4 | |||||||||||
|
3 | |||||||||||
|
незначительная |
2 |
Режим подчинения руководителю | |||||||||
|
1 |
1.1 |
9.1 | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Х | ||
|
незначительная |
Забота о производстве |
значительная | |||||||||
Выводы по теоретической части
По результатам теоретического исследования можно сделать следующие выводы:
1. Творческие способности, с одной стороны, одаренность и талант, гениальность с другой, выделяются как бы по разным основаниям, но вместе с тем все они проявляются в успешности деятельности. Качество творческих способностей определяется той деятельностью, услов ...
Воспитательный процесс в средней школе. Основные цели, задачи и управление
воспитательным процессом
В законе Российской Федерации "Об образовании" говорится, что образование - единый целостный процесс воспитания и обучения [8]. Согласно А.С. Макаренко "воспитание - это процесс целенаправленного систематического формирования личности в целях подготовки ее к активному участию в общественной, производственной и культурной ...
Память, её особенности и классификация видов. Определение
памяти и её физиологический механизм
Говоря о человеке и о человечестве, мы всегда говорим о таких понятиях, как "память", "воспоминания". Человек всегда стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память – это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его но ...

