2). Беседа с учителем.

Цель – изучить отношение гиперактивных к окружающим их детям и отношение детей к гиперактивным ребятам.

Процедура исследования. Беседа проводилась в устной форме. Учителю предлагалось ответить на следующие вопросы:

Как складываются взаимоотношения двух гиперактивных мальчиков друг с другом и с коллективом?

Как складываются отношения гиперактивной девочки с коллективом?

Какие отношения у Алины с Ваней и Егором?

3). Беседа с родителями младших школьников с СДВГ.

Цель - выяснить стиль воспитания родителей, обстановку в семье, влияние родителей на поведение гиперактивного ребенка.

Процедура исследования. Беседа проводилась устно. Родителям нужно было ответить на несколько вопросов, связанных со стилем воспитания.

Вопросы:

Какой стиль воспитания вы предпочитаете?

Какими методами вы справляетесь с его гиперактивностью?

Волевые процессы
Человек не только мыслит, чувствует, но и соответственно действует. Сознательное и целенаправленное регулирование деятельности человек реализует с помощью воли. Волей называется осознанная способность и стремление человека совершать преднамеренные действия, направленные на достижение сознательно поставленной цели, и сознательно регулиро ...

Ощущение как познавательный психический процесс (виды, свойства)
Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений; они представляют собой осознаваемый, субъективно представленный в голове человека или неосознаваемый, но действующий на его поведение, продукт переработки центральной нервной системой значимых раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде. Физиологическим аппар ...

Психологические защиты
Защитные механизмы, определение которым дано выше, помогают человеку справляться с тревогой путем выработки сознательной стратегии. Сами же защитные механизмы неосознаваемы и используются людьми в неравной степени и в любом сочетании. Ниже приведены некоторые защитные стратегии. Отрицание. Это путь, используемый психикой для защиты от ...