2. Активный и разобщенный класс

3. Первый и второй тип вместе взятый

Основная причина такого положения в классах, первый этап в становлении коллектива, а так же присутствие разбалованных и наоборот, в чем-то обделенных детей.

По социометрическим данным можно увидеть – кто в классах является лидером, а кто изолированным.

Таким образом, в ходе работы с классами были сделаны следующие выводы. В классах есть как лидеры, так и аутсайдеры. Выделяется группировки девочек и мальчиков. Но в принципе все классы очень активны и доброжелательны целом. Этому хорошо способствуют педагоги, ну и конечно сотрудничество со школой, и хорошее воспитание и подготовка к школе детей родителями.

Педагогические рекомендации классному руководителю:

ü Проводить разнообразные внеклассные мероприятия, тренинги, игры направленные на сплочение коллектива, на развитие взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи.

ü Организовывать совместную творческую деятельность детей. Это надо для того, чтобы дети научились работать в группе.

Размещено на Allbest.ru

Эмпирическое исследование особенностей воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в семье. Цель, задачи и методика исследования
Цель исследования явилось изучение особенностей семейного воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Для достижения намеченной цели были поставлены следующие задачи: Разработать методику диагностики особенностей семейного воспитания младшего школьника с синдромом дефицита внимания ...

Особенности человеческого организма
Особое значение для психической деятельности имеют следующие особенности человеческого организма: возраст, пол, строение нервной системы и мозга, тип телосложения, генетические аномалии и уровень гормональной активности. Немецкий психолог Э. Кречмер (1888 - 1964) в своей знаменитой работе "Строение тела и характер" попытался н ...

Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов к обучению в ВУЗе. Организация и методы исследования
Для подтверждения гипотезы было организовано и проведено исследование уровня тревожности и социальной адаптации у студентов вузов. В процессе проведения исследования была сформулирована гипотеза: высокий уровень тревожности приводит к дезадаптации студентов вузов. В соответствии с вышеизложенными проблемами были сформулированы задачи ...