Для проведения диагностики личности ребенка нами был выбран психологический тест «Несуществующее животное».

Метод исследования личности с помощью теста «Несуществующее животное» построен на теории психомоторной связи. Чтобы зафиксировать состояния психики используется исследование моторики.

Если движение, по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц собирается определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения. Например, мысли, или образы-представления, которые вызывают страх, стимулируют напряжение в группах ножных мышц и в мышцах рук. Тенденция движения имеет направление в пространстве: приближение, удаление, выпрямление, наклон, падение, подъем. Что же касается рисунка, то лист, на котором расположен рисунок, тоже представляет собой определенную модель пространства и фиксирует отношение к пространству. В свою очередь пространство с эмоциональным периодом и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Пространство, расположенное ссади и слева от субъекта связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствие связи между мыслью и представлением). Правая сторона пространства, спереди и вверху связаны с будущим периодом и действительностью. Левая сторона и низ говорят об отрицательном и депрессивном состоянии, о пассивности и неуверенности. Правая сторона (правая рука) – положительными эмоциями, активностью.

На предложение нарисовать несуществующее животное, ребенок согласился без интереса.

Восприятие как познавательный психический процесс
«Восприятие - целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности . органов чувств. »(1, стр. 66) Восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей действительностью, причем даже в т ...

Законы памяти
Какие же закономерности восприятия, хранения и воспроизведения информации отмечены исследователями механизмов памяти. ...

Второй этап: работа с проблемой
Психолог: Скажите, а ваша дочь хочет быть гимнасткой? К.: Мне кажется, да. Но когда возникают такие трудности, ребенок очень расстраивается. Кроме того, я считаю, что тренер требует слишком многого и уделяет недостаточно внимания тренировкам с дочерью. П.: Ваша дочь не думала бросить занятия гимнастикой? К.: Вы знаете, вообще дочь с ...