ВыводыСтраница 3
Шкала тревожности Спилбергера
|
Ситуативная тревожность |
Личностная тревожность |
|
33 |
47 |
Уровень притязаний В. Гербачевского
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
10 |
17 |
9 |
11 |
14 |
11 |
13 |
7 |
15 |
8 |
10 |
12 |
7 |
15 |
13 |
16. Внутренний мотив
17. Познавательный мотив
18. Мотив избегания
19. Состязательный мотив
20. Мотив смены деятельности
21. Мотив самоуважения
22. Значимость результатов
23. Сложность задания
24. Волевое усилие
25. Оценка уровня достигнутых результатов
26. Оценка своего потенциала
27. Намеченный уровень мобилизации усилий
28. Ожидаемый уровень результатам
29. Закономерность результатов
30. Инициативность
Шкала самооценки Дембо-Рубинштейна
|
здоровье |
ум |
доброта |
честность |
общительность |
проницательность |
искренность |
смелость |
привлекательность |
счастье |
|
4 |
6 |
5,5 |
5,5 |
7 |
5 |
5,5 |
4 |
6 |
6 |
Эмпирическое исследование. Методы и организация
исследования
Исследования проводились среди учеников 10 «А» класса РГУОР (Республиканское Государственное Училище Олимпийского Резерва), которая располагается по адресу: г. Минск, ул. Филимонова,55.
Возраст учеников 10 «А» класса составил 16-17 лет, что подходит нам для проведения исследований.
Для того чтобы, изучить какие ситуации вызывают наибо ...
Организация и методики исследования. Организация исследования
Исследование проводилось 2008 году.
Эмпирическим объектом являлись студенты ПГТИ г. Перми. Общая выборка была разделена на две группы: 7 студентов, проживающих в родительской семье, и 7 студентов, живущих отдельно от родителей. Возраст испытуемых от 18 до 23 лет. Испытуемые были выровнены по половому признаку.
В соответствии с задачам ...
Индивидуальный план работы
Дата
Планируемые мероприятия
Задачи
Форма отчетности
1.09.10
Знакомство с учреждением.
Познакомиться со структурой, целью, задачами, функциями учреждения.
Описание МОУ/НОШ № 43 г. Нижний Тагил.
2.09.10
Знакомство с деятельностью педагога - психолога.
Знакомство с деятельностью педагога - психолога. ...

