Эффективность коррекционных занятий как способа коррекции межличностных
отношений слабослышащих детей с нарушениями интеллектаСтраница 1
С целью проверки эффективности коррекционных занятий нами был проведен контрольный эксперимент. Мы повторно провели социометрическую методику Р. Жиля (приложение 1). И построили следующую социоматрицу (табл. 10).
Таблица 10.
|
кто |
кого выбирают |
количество выборов | |||||
|
выбирает |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
сделанных |
взаимных |
|
1.Надя |
+ |
+ |
+ |
3 |
3 | ||
|
2.Сережа |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 |
3 | |
|
3.Паша |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 |
4 | |
|
4.Женя |
+ |
- |
+ |
+ |
3 |
2 | |
|
5.Коля |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 |
4 | |
|
количество | |||||||
|
полученных |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 | ||
|
выборов | |||||||
По результатам можно видеть повышение социометрического статуса двух подростков (таблица 11).
Таблица 11.
Динамика социометрического статуса учеников экспериментальной
группы.
|
констатирующий |
контрольный | |
|
эксперимент |
эксперимент | |
|
предпочитаемые |
3 |
5 |
|
принятые |
2 |
0 |
|
взаимно | ||
|
принятые |
0 |
0 |
|
без взаимности | ||
|
изолированные |
0 |
0 |
|
отвергаемые |
0 |
0 |
Функции
конфликтов
Любой конфликт, независимо от его фила и условий протекания, имеет отличительные признаки, которые проявляются в его общих свойствах. Он присуще всем конфликтам, а также в его главных функциях.
Общими свойствами для конфликта являются пространственные и временные характеристики, а также направленность.
Под пространственными характерис ...
Практическое исследование особенностей социально – психологической
готовности к школе детей
Изложенные выше положения нашли отражение в диагностической программе по определению социально – психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста.
Так же одной из задач нашего исследования было сравнение особенностей социально – психологической готовности детей к школе посещающих и не посещающих дошко ...
Выводы по теоретической части
По результатам теоретического исследования можно сделать следующие выводы:
1. Творческие способности, с одной стороны, одаренность и талант, гениальность с другой, выделяются как бы по разным основаниям, но вместе с тем все они проявляются в успешности деятельности. Качество творческих способностей определяется той деятельностью, услов ...