Первым шагом в диагностике отношений власти-зависимости, на наш взгляд, должна быть общая методика, позволяющая определить климат в семье. Опросник адресован лицам, состоящим в браке (супруги опрашиваются порознь, но одновременно, чтобы их последующий обмен мнениями не «испортил» результаты опроса). Супругам следует выбрать те варианты готовых ответов, которые, по их мнению, соответствуют их межсупружеским отношениям. Ответы испытуемых должны быть предельно искренними.

Приведем текст опросника[3]:

1. Есть ли у вас любимые выражения, которые значат для вас одно и то же, и вы с удовольствием используете их? Ответы: да; скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет. Если ваш ответ «да», укажите эти выражения: _

2. Можно ли сказать, что ваша жена (муж) чувствует, что вы обижены или раздражены чем-то, но не хотите это показать? Ответы: да, это так; вероятно, так; вряд ли так; нет, не так. Чем обычно вызвано у вас чувство обиды? _

3. Когда у вас неприятности, плохое настроение, становится ли вам легче от общения с женой (мужем)? Ответы: да, практически всегда; достаточно часто; довольно редко; нет, почти никогда. Чем чаще всего объясняются ваши неприятности или плохое настроение (проблемы в семье, на работе и др.)? _

4. Можно ли сказать, что вам легко общаться с женой (мужем)? Ответы: да; скорее да, чем нет; скорее нет, чем да; нет.

5. Перечислите 5 названий романов русских и зарубежных писателей, которые нравятся вам: _, вашему мужу (жене):

_

По данной методике были опрошены 3 семейные пары: Екатерина-Анатолий (А), Ирина-Леонид (Б), Юлия –Денис (В). Были получены следующие результаты.

А: супруги не имеют общих выражений, но это объясняется, вероятно, не недостаточно близкими отношениями, а различными профессиями и увлечениями (муж – экономист, увлеченный музыкой, человек гуманитарного склада, а жена обнаруживает явные склонности к технике: она инженер, фотограф-любитель). Более серьезной проблемой является непонимание, которое часто становится причиной обид друг на друга. Тем не менее, основным проблемы этой семьи касаются не отношений, а скорее финансовой стороны жизни. Несмотря на частичное непонимание, супругам легко общаться друг с другом, у них похожие литературные пристрастия. Здесь можно сделать вывод, что семья довольно стабильна, конфликтность скорее всего незначительна, отношения между супругами скорее всего равноправные, следует указать, что оба супруга работают; более точно наличие отношений власти-зависимости будет выявлено ниже.

Б: общих выражений у супругов нет, хотя Ирина обвела ответ «скорее да, чем нет», но примеров не привела. На 2 вопрос супруги без колебаний ответили: «непонимание». Ирина отметила, что неприятности или плохое настроение чаще всего объясняется у нее проблемами в семье (Ирина – неработающая домохозяйка), но и спасения от неприятностей она также находит в общении с мужем, которое протекает без затруднений. Видимо, острые углы в этом браке сгладились благодаря большому семейному «стажу».

В: в этой семье уже наметились негативные линии: у Юлии чувство обиды очень часто вызвано невниманием и безразличием Дениса, ей не становится легче от общения с ним, хотя она давно и хорошо его знает, безошибочно определила его литературные вкусы. Поскольку семья эта совсем молодая, ей всего 2 года, здесь возможна успешная психологическая помощь. Главное – выявить причины такого отношения Дениса к Юлии: недостаточное знание жены и ее желаний и потребностей, неправильное поведение, неопытность и т.д. Далее мы еще вернемся к этой семье.

Эмпирическое исследование особенностей воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в семье. Цель, задачи и методика исследования
Цель исследования явилось изучение особенностей семейного воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Для достижения намеченной цели были поставлены следующие задачи: Разработать методику диагностики особенностей семейного воспитания младшего школьника с синдромом дефицита внимания ...

Развитие памяти. Мнемоника.
Объем как общих знаний в мире, так и по отдельным направлениям, специльностям возрос за последнее столетие в несколько, а то и десятки раз. При этом этот объем постоянно увеличивается, пополняясь все большим количеством новой информации. Поэтому развитие памяти, совершенствование процессов запоминания, сохранения и воспроизведения инфор ...

Межличностные конфликты в педагогическом процессе
В педагогической практике основными видами межличностных конфликтов являются конфликты: · ученик — ученик; · ученик — учитель; · учитель — учитель. Конфликт «ученик — ученик». Большая часть конфликтов среди учеников возникает из-за претензий на лидерство в микрогруппах. Межличностные конфликты могут возникать между устоявшимся лиде ...