Нами был выбран ученик, 4 класса. Из характеристики мы узнали, что он очень вспыльчивый мальчик, часты сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу, грубый, нервный, не адекватно реагирует на замечания взрослых, в общении со сверстниками ведет себя на равных, старается выглядеть старше. Дальнейшие наблюдения за ребенком в ходе занятий подтвердили эти данные. Не проявляет интереса к учебе, особого интереса к какому-либо виду деятельности не проявляет. Отметки в основном – удовлетворительные, в разговоре употребляет нецензурные слова и выражения.

В результате проведенного нами теста «Несуществующее животное» и «Дерево и проводимых с ним бесед, я могу составить характеристику его личности.

Ребенок достаточно эмоционален, присутствуют конфликты. На занятиях не спокоен, внимание непроизвольное, быстро рассеивается и может сразу переключиться на другое. С взрослыми идет на контакт с недоверием, может нагрубить, не всегда отзывчив.

Вывод
Ценностные ориентации - осознанные представления субъекта о собственных ценностях, о ценном для него - то, что выявляется с помощью любых вербальных методов, как социологических, так и психологических. Выделение разновидностей ценностных представлений основано не только на феноменологическом анализе, но и на эмпирических исследованиях. ...

Выводы
Проведена диагностика по пяти методикам, исследующим выраженность свойств темперамента, особенности характера, уровень личностной и ситуативной тревожности, уровень притязаний и степень адекватности и особенности самооценки. В результате диагностики сделаны следующие выводы: 1. Наталья Алексеевна интеллеектуально развита, может решать ...

Собственно психологические методы
Эта группа составляет основное содержание дифференциально-психологических приемов исследования (5, 6, 8, 9, 14, 15). Интроспективные методы (самонаблюдение и самооценка) открывают объект изучения непосредственно, что и представляет их основное достоинство. В современной науке они используются в основном на предварительном этапе исследо ...