Методика «Структура профессиональной мотивации студента»Страница 1
Ниже представлены 4 группы утверждений, касающиеся ваших планов в профессиональной деятельности. Проранжируйте каждую группу (поставив в графу «ранг» оценки от «1» до «4») исходя из того, что для вас имеет первостепенное значение (ставите «1»), что находится на втором месте (ставите «2») и т.д.
|
Для меня важно, чтобы: |
Ранг (от 1 до 4) | |
|
результаты моей работы ценились коллегами | ||
|
я делал то, что у меня вызывает интерес | ||
|
результат моей работы меня удовлетворял | ||
|
меня опекали и указывали, где я ошибся | ||
|
Для меня имеет значение: |
Ранг (от 1 до 4) | |
|
заниматься любимым делом | ||
|
четко знать, что от меня требуется | ||
|
похвала руководителей | ||
|
высокие результаты в деле | ||
|
Мне значимо: |
Ранг (от 1 до 4) |
|
достижение поставленных целей | |
|
признание успехов моим окружением | |
|
отсутствие критики за работу | |
|
получение удовольствия от того, что я делаю |
|
Мне важно: |
Ранг (от 1 до 4) |
|
быть в подчинении грамотного руководителя | |
|
бороться за реализацию в деятельности своих ценностей | |
|
делать то, что мне действительно нравиться | |
|
чтобы мой труд вознаграждался по достоинству |
|
ПРИОРИТЕТЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: |
Ранг (от 1 до 6) |
Степень значимости (от -3 до +3) |
|
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА | ||
|
КАРЬЕРНЫЙ РОСТ | ||
|
ПОЛЕЗНОСТЬ МОЕГО ТРУДА ДЛЯ ДРУГИХ | ||
|
ОТСУТСТВИЕ КРИТИКИ | ||
|
УВАЖЕНИЕ СО СТОРОНЫ ДРУГИХ | ||
|
УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ РАБОТЫ |
Основы гармоничного психофизического развития ребенка
Учитывая вышесказанное, хочется отметить важность гармоничности психофизиологического развития дошкольника. Необходимо грамотно и пропорционально распределять не только физические, но и психические нагрузки на растущий организм ребенка, более того очень важно совмещать и грамотно использовать физические нагрузки вкупе с психологическими ...
Теоретическая часть. Сотрудничество
и сотворчество педагога и учащегося, как стиль взаимодействия
Отношения педагогов и детей представляют ту среду, в которой происходит становление и развитие личности школьника. Базу этих отношений в технологии саморазвития составляет личностный подход и педагогика сотрудничества. Это означает гуманизм и демократизм отношений, признание права каждого школьника на своеобразие, неповторимость, уникал ...
Выводы
Проведена диагностика по пяти методикам, исследующим выраженность свойств темперамента, особенности характера, уровень личностной и ситуативной тревожности, уровень притязаний и степень адекватности и особенности самооценки. В результате диагностики сделаны следующие выводы:
1. Наталья Алексеевна интеллеектуально развита, может решать ...