Методика «Структура профессиональной мотивации студента»Страница 1
Ниже представлены 4 группы утверждений, касающиеся ваших планов в профессиональной деятельности. Проранжируйте каждую группу (поставив в графу «ранг» оценки от «1» до «4») исходя из того, что для вас имеет первостепенное значение (ставите «1»), что находится на втором месте (ставите «2») и т.д.
|
Для меня важно, чтобы: |
Ранг (от 1 до 4) | |
|
результаты моей работы ценились коллегами | ||
|
я делал то, что у меня вызывает интерес | ||
|
результат моей работы меня удовлетворял | ||
|
меня опекали и указывали, где я ошибся | ||
|
Для меня имеет значение: |
Ранг (от 1 до 4) | |
|
заниматься любимым делом | ||
|
четко знать, что от меня требуется | ||
|
похвала руководителей | ||
|
высокие результаты в деле | ||
|
Мне значимо: |
Ранг (от 1 до 4) |
|
достижение поставленных целей | |
|
признание успехов моим окружением | |
|
отсутствие критики за работу | |
|
получение удовольствия от того, что я делаю |
|
Мне важно: |
Ранг (от 1 до 4) |
|
быть в подчинении грамотного руководителя | |
|
бороться за реализацию в деятельности своих ценностей | |
|
делать то, что мне действительно нравиться | |
|
чтобы мой труд вознаграждался по достоинству |
|
ПРИОРИТЕТЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: |
Ранг (от 1 до 6) |
Степень значимости (от -3 до +3) |
|
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА | ||
|
КАРЬЕРНЫЙ РОСТ | ||
|
ПОЛЕЗНОСТЬ МОЕГО ТРУДА ДЛЯ ДРУГИХ | ||
|
ОТСУТСТВИЕ КРИТИКИ | ||
|
УВАЖЕНИЕ СО СТОРОНЫ ДРУГИХ | ||
|
УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ РАБОТЫ |
Психологические защиты личности. Концепция психологической защиты личности
Ведущую роль в человеческом поведении, в его душевной жизни играет бессознательное. Содержание бессознательного составляют врожденные инстинкты. По З.Фрейду, таких инстинктов два: сексуальный ("эрос" или либидо) и агрессия, страсть к разрушению ("танатос"). Кроме этого, в содержание бессознательного входят желания, а ...
Память, её особенности и классификация видов. Определение
памяти и её физиологический механизм
Говоря о человеке и о человечестве, мы всегда говорим о таких понятиях, как "память", "воспоминания". Человек всегда стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память – это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его но ...
Восприятие детей раннего возраста
Со второго года жизни в связи с овладением простейшим орудийным действием меняется восприятие ребенка. Получив возможность и научившись действовать одним предметом на другой, ребенок оказывается способным к предвидению динамических взаимоотношений между собственным телом и предметной ситуацией, а также взаимодействий между предметами (н ...